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教师在课题探究活动中应有的教育观念与角色定位
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摘要
本文认为,在课题研究活动中,教师应积极转变师生观、学生观、教学观、教学模式观和教学评价观.从而更好地指导学生开展探究性学习。
作者
王旭飞
孙海燕
机构地区
辽宁沈阳市辽河油田第一高级中学
辽宁沈阳市皇姑区汾河街小学
出处
《新课程研究(下旬)》
2010年第1期56-57,共2页
New Curriculum Research
关键词
课题研究活动
角色
观念
分类号
G467.2 [文化科学—教育技术学]
F203 [经济管理—国民经济]
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新课程研究(下旬)
2010年 第1期
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