摘要
班主任面对多样的学生、具体的班级、复杂的教育工作,其教育实践除了爱心、情感、意志之外,更离不开思维品质的支撑。在"新基础教育"研究中,随着班级建设的推进,班主任的专业性进一步增强,尤其是在思维品质方面有了新的提升。本专题基于改革实践本身,介绍了学者、校长与班主任们合作研究的历程与他们的切身体会,呈现了"新基础教育"关于学生工作、班级建设与班主任成长的长期研究成果。
出处
《思想理论教育》
2010年第2期24-28,共5页
Ideological & Theoretical Education
基金
教育部全国百篇优秀博士论文专项资助项目“生命成长教育的全程研究”(项目编号:200408)的研究成果