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摘要
数学新课程的教学,要求教师重“过程”,即重视数学知识(方法)是怎样发生、形成和发展的,以促进学生对数学知识的主动建构、理解、掌握与应用.
作者
屠新跃
机构地区
浙江省嘉兴市秀州中学
出处
《中小学数学(高中版)》
2010年第1期4-5,13,共3页
关键词
数学知识
主动建构
新课程
教学
教师
学生
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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中小学数学(高中版)
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