任务驱动下的高职大学英语教学

高职学生在大学英语学习中觉得困难重重,因此没有兴趣,丧失信心。采用任务驱动模式开展高职大学英语教学,能够激发高职生学习动机,增强他们的学习自信心,取得较好的教学效果。