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求异存同:政治课“三位一体”目标达成的路径选择

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摘要职高学生发展需要、知识建构、家庭教育的不同，个性化差异现象如同每一朵花开的姿态呈现不一样。学生个性化差异的现实，客观上要求教师解放思想，转变教学观念，提升教养资质，采取多种路径，对学生进行“求异”教学，

作者章树茂

机构地区诸暨市教师进修学校

出处《浙江教育科学》 2009年第6期58-59,共2页 Zhejiang Education Science

关键词 “求异” “三位一体” 路径政治课个性化差异学生发展教学观念知识建构

分类号 G41 [文化科学—教育技术学] G212.1 [文化科学—新闻学]

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浙江教育科学

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