对中学语文教育中“人文教育”途径的几点思考

从宏观上讲，“人文”是各种社会里各种文化现象的总和；从微观上讲，“人文”则是人在特定历史时期和具体环境中为着彼岸的幸福而表现出来的一种物质作为和精神追求。其中，个体人文必然有着时代的烙印，当真正理解了中学语文教育中“人文”的内涵时，对“人文教育”的理解就不会大而无当了，在“人文教育”的实践中也不会茫然无措。