高中英语课程单元设计中的教学决策研究

新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。高中英语教学过程中，往往由于知识点零散，教学对象对于语言知识陌生等原因，导致教学决策缺乏系统性、针对性和预设性。本文试图通过对英语教师教学决策的研究，解决教师在单元教学设计过程中所遇到的实际问题。