平行四边形的教学设计和创新尝试

心理学的研究表明：如果将所学的知识有次序的、系统的、按一定的模式呈现给学生，就可以大大缩减识记的单元数量，减轻学生的负担，提高学生学习数学的兴趣；同时学生就可以按一定的模式、运用同样的方法、顺序，研究类似的问题，迅速的发现并获得知识．反之，如果将所学知识零乱的、无序的、没有一定模式的呈现给学生，就会增加识记的单元数量，增加学生的记忆负担，降低学生学习数学的兴趣；同时学生在遇到类似问题时，仍然不知从何入手．