学校教研组的本真意义和价值实现被引量：2

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摘要随着新一轮课改的深化，传统的教研制度也显露出了弊端，学校教研组织的形式、教研任务的确立、教研方法的选择、教研活动的评价等要素，都带有明显的强势行政的计划痕迹，由此造成行政功能强，而研究功能弱的状况。不仅是教师，而且包括学校负责人，对教研组织体制感到不满。教师们抱怨其活动效益不高，收获不大。分析其原因，主要有以下两个方面：

作者庄惠芬

机构地区江苏常州市武进区湖塘桥中心小学

出处《教书育人（校长参考）》 2010年第1期39-41,共3页

关键词教研组织学校价值真意行政功能教研制度教研方法教研活动

分类号 G627 [文化科学—教育学]

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