初中英语学困生的成因及转变策略分析

学困生在任何教学班级中都存在，根据新课程标准的要求，课堂教学应该关注个体的差异与不同的需要，强调使每一名学生都能受益。剖析学困生产生的根源，以激活学生的心理需要为起点，充分激发学生内在的潜能，在教学过程中创新运用各种方法，使学生产生愿学、乐学和想学的念头，从而有效转变学困生。