走进学生心里——“什么是高”引发的思考
摘要
临近期末的一节复习课上，我发现班上还有几个学生不会画三角形的高．于是，我利用中午的时间，把他们请到了办公室．
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1宋煜阳.如何破解三角形的“高”[J].小学教学（数学版）,2009(12):42-44. 被引量：1
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2刘超文,刘黎明.与斜三角形的高有关问题的辨析[J].数学学习与研究（初中）,2002(3):44-45.
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3李荣民.有何“高”见?[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2013(7):15-15.
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4邵万强.符号 还原 加工——由案例“认识三角形的高”感悟小学数学概念教学[J].新课程导学（下旬刊）,2013(3):46-46.
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5宋煜阳.如何破解三角形的“高”[J].黑龙江教育（小学文选版）,2010(4):30-31.
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6凌国伟.实线还是虚线[J].小学数学教师,2014(7):156-156.
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7高峰,李学林.三角形的高学与用[J].中学生语数外（初中版）,2011(5):26-27.
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8林文明.三角形的高[J].小学生学习指导（中年级）,2015,0(4):26-27.
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9宋煜阳.如何基于学生破解三角形的“高”[J].作文与考试（小学版）,2010(1):146-155.
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10夏正春.三角形的高学与用[J].中学生数理化（高考理化）,2011(2):42-42.
