基础护理学教学中生成性教学法实施效果分析

目的探讨生成性教学法在基础护理学教学中的应用效果。方法随机抽取我校2007、2008级护理专业244名学生为研究对象。将其分为对照组（121名）和实验组（123名）；分别采用传统教学法和生成性教学法进行教学，通过考核成绩和问卷调查比较2组教学效果。结果实验组教学效果明显优于对照组。结论生成性教学法使课堂充满活力，能更好地激发学生思维。提高学生自主学习能力，有效提高基础护理学教学效果。