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重构教材内容:新课程教学设计的起点——以“盐类的水解”为例 被引量:15

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摘要 重构教材内容是新课程教学设计的起点。通过对“盐类的水解”从课标到教材再到教学的分析可知,重构教材内容通常有减少、增加和改变等几种策略,而教材内容重构的缘由主要是基于课程标准的教学取向、“一纲多本”的教材政策和建构主义的教学理论。
作者 陆军
机构地区 江苏省南通中学
出处 《化学教育》 CAS 北大核心 2010年第1期29-31,43,共4页 Chinese Journal of Chemical Education
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参考文献6

二级参考文献20

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共引文献350

同被引文献60

引证文献15

二级引证文献38

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