活用新教材激活“三认知”

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摘要教材是落实课程标准、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教材功能的定位，对教师的教学实践产生很大的影响。因此，教材功能的转变也要求教师在认识上形成新的教材功能观。教师对新教材要有新的认识，在处理教师与教材的关系上，是“用教材”而不是“教教材”。在数学教学实践中，教师不仅要考虑数学自身的特点，

作者马小健

机构地区福建龙岩市实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2010年第1期4-5,共2页

关键词新教材活用激活教材功能教学实践课程标准教学计划课堂教学

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论] H141 [语言文字—汉语]

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小学教学参考（数学版）

2010年第1期

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