小改动,大收获——谈小学数学习题的二度开发

在当前的数学教学中，仍然有不少教师就习题练习题、讲习题，视教材为“圣经”，削弱了教材习题的功能，制约了学生的发展。为此，教材习题的“二度开发”，应成为广大教师共同关注的问题。现结合自身的教学实践与思考，谈一些粗浅的做法与体会。