校长有效营造课程执行力文化的理论研究

我国新课程改革深化过程中,不断遭遇课程认同感低、理解偏差、执行不下去等诸多问题,如果从课程执行力文化的构建角度去探究课程执行的有效方式和方法,将会事半功倍。课程执行力文化是以执行为最高准则和终极目标,它是促进课程目标实现的推动剂,是相对稳定的文化动力源,是保证课程更为顺利有效实施的关键环节,具有先进性、自觉性、凝聚力等特点。校长应从以人为本、导向机制、自身能力、文化环境等方面着手,促进课程执行力文化形成,从而推动新课程改革顺利进行。