“反常”表象 绿色课堂——学生语文课堂有效学习探究

在课程改革背景下，对过去被看做“异端”的学生课堂表象，教师应该赋予新的认知。对学生在语文课堂上“接话茬”、回答问题时出现的“错误”以及预设外的问题“生成”等，教师都应看作语文课堂教学的有效资源，学生语文课堂有效学习的重要表现。