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小学数学课堂延迟评价策略的应用被引量：3

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摘要 1前言延迟评价就是教师对学生正在讨论的问题，不能立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的行为方式或语言，或提问或实验，让学生畅所欲言，然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主张。延迟评价把评价权还给学生，让学生去发现、去分析、去论证。延迟评价其评价动机是：尊重学生个性，关注学习差异，

作者谢君婷

机构地区福建省莆田市荔城区拱辰中心小学

出处《中国教育技术装备》 2010年第4期37-38,共2页 China Educational Technology & Equipment

关键词评价策略延迟数学课堂应用小学行为方式学生

分类号 O1-4 [理学—基础数学] G62 [文化科学—教育学]

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2010年第4期

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