《毫米、分米的认识》教学纪实与评析

下载PDF

导出

摘要一、复习旧知,激趣导入师：同学们,看!李老师带来的是谁？（出示姚明图片）他有个外号——小巨人。师：姚明有多高？（生：2米26厘米）我们学过哪两个长度单位？（生：米、厘米）师：1米有多长？1厘米有多长？用手比划一下。生：（每个人都用小手在比划）有这么长。师：米用字母表示什么表示？厘米用字母什么表示？

作者李颖

机构地区黑河小学

出处《黑河教育》 2009年第6期46-46,共1页 Heihe Education

关键词教学纪实长度单位字母表姚明激趣同学老师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1廖惠芳,余庆棠.联系实际学数学——《毫米、分米的认识》教学片断与反思[J].湖北教育,2003(15):52-53.
2沈群慧.“实效性”是数学课堂的生命——《毫米、分米的认识》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2010(9):24-25.
3王小明,邓泾河.针对儿童特点步步诱导深入——《毫米、分米的认识》教学设计与评析[J].湖北教育,1999,0(11):24-29.
4沈群慧.“实效性”是数学课堂的生命[J].中小学数学（小学版）,2011(5):52-53. 被引量：1
5沈群慧.“实效性”是数学课堂的生命——《毫米、分米的认识》教学[J].黑龙江教育（小学文选版）,2011(9):22-23.
6杨凯明（执教）,方张松（评析）.《毫米、分米的认识》教学片段及评析[J].福建教育,2006(07A):48-49.
7高菊梅,李斌.《毫米、分米的认识》教学设计及评析[J].教学与管理（小学版）,2006(12):73-75.

黑河教育

2009年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《毫米、分米的认识》教学纪实与评析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史