初中历史开放式教学中的论证思维

《国家义务教育阶段历史课程标准》在前言中提出，历史教育要“通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣”。这对历史教学提供了方向性的指导。一线历史教师在新一轮课改中进行了各种探索，摸索从应试教育、学生死记硬背常识性标准答案向充分调动学生主观能动性的开放性课堂转变。后者强调的是学生个性的发展、发散性思维的激发、学生之间的合作与交流，以及师生积极互动。