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反思性教学与核心才能培养在护生临床实践中的应用

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摘要 通过反思性教学,使学生原始的经验不断处于被审视、被修正、被强化和被否定等思维加工,从中获得有益的启示,辨别存在的不足,确定完善和改进的方法;同时通过核心才能培养,使学生具备护理专业人员应有的核心才能。反思性教育分为三种:重要事件法、反思日记法、小组反思分享法;核心才能培养围绕六个方面,包括:护理照顾、法律与伦理、沟通与合作、管理、个人发展及专业发展。通过实践,培养护生临床思维和解决护理问题的能力,满足临床实践和病人需要为目标。
作者 李少媚
出处 《医学信息》 2010年第2期334-335,共2页 Journal of Medical Information
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参考文献1

  • 1刘明 林爱贞.反思性教学在护生临床实践中的应用.澳门护理杂志,2007,6(1):23-24.

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