期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

小议学生数学思维发展被引量：1

下载PDF

导出

摘要数学是发展思维的科学，这点是毫无疑问的。数学家克菜因也曾说“数学是一种精神，一种理性精神，正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度”。那么，数学教育应当立足于数学本质的学习，学生的数学学习过程也就是学生思维的形成和发展过程。席发展学毕什么样数学的思维，大纲指出，

作者陈华宏

机构地区广西贺州市八步区信都中学

出处《现代教育科学（中学教师）》 2010年第1期121-122,共2页

关键词思维发展学生思维数学家数学学习过程理性精神数学本质数学教育

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1龚炳伍.初中数学教育探索[J].中国科教创新导刊,2010(3):62-62. 被引量：4

引证文献1

1宋扣兰.解题后反思可以推动学生思维深层次化[J].数学大世界（中旬）,2017,0(9):78-78.

1郭庆松.发掘学科教学价值追求有深度的数学课堂[J].江苏教育（小学教学）,2015(8):74-76.
2舒振武.数学文化的核心是数学的理性精神[J].教育现代化（电子版）,2017,0(10):84-85.
3杨文杰,郑燕燕.立足课堂,积累数学活动经验——以“四边形”的教学为例[J].数学教学通讯,2016(4):2-3.
4沈金林.刍议科学方法考查的意义及其命题的思路[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2005(1):43-45.
5李继超.浅谈数学教学中人文素养的培养策略[J].读与写（教育教学刊）,2009,6(11):136-136. 被引量：1
6梅玉华.读懂“规定” 体验“合理”[J].中学课程辅导（教师教育）,2015(7S):85-86.
7李仲艳.积累活动经验提高数学素养[J].青春岁月（学术版）,2015,0(3):24-24.
8刘耀斌.简论数学教育的价值[J].教育与职业,2004(26):24-25. 被引量：1
9陈鸿.如何发挥学生数学课堂教学活动的主动性[J].学子（理论版）,2013,0(11S):59-59.
10颜书得.初中数学素质教育实施的几点看法[J].中国校外教育（上旬）,2013(6):45-45.

现代教育科学（中学教师）

2010年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部