PBL教学模式在遗传学教学中的选择性应用

目的:针对中职卫校护理学专业医学遗传学教学,在临床遗传病例中选择性地应用PBL教学模式,探讨其教学效果。方法:通过问卷调查评价PBL教学效果,并与完全采用传统讲授模式的上一年级学生成绩比较。结果:85%以上的学生认为PBL教学模式适合自己,能提升学习兴趣,培养独立思考和解决问题的能力;同时提高了学生成绩,学生分数明显高于上一年级,两组比较,有显著性差异(P<0.05)。结论:临床遗传病例中选择性地应用PBL教学模式的教学效果优于传统讲授模式。