教师的指导要符合实际需要

很多时候，教师只是根据自己的想法、意愿设计区域内容。如案例中的教师虽然注重了集体教学活动内容的延伸和拓展，但忽视了中班幼儿表演、合作、交往、早期阅读等能力的发展水平。由于缺乏相关经验和教师的有效指导，幼儿不能与材料充分互动，也无法对活动产生持久的兴趣。