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巧用开放型问题提高学生数学学习能力

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摘要建构主义学习观认为：学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，不是对外在信息的被动的简单的反映．而是以已有认知结构为基础主动选择信息，赋予信息更多的个人意义．学习过程是一个双向建构的活动过程，学习者对新信息的理解是借助于已有经验并超越所提供的新信息而建构的．

作者陆卫峰

机构地区江苏省张家港市崇实初级中学

出处《数学学习与研究》 2010年第2期15-15,共1页

关键词数学学习能力开放型问题建构主义学习观巧用学生新信息心理表征主动建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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数学学习与研究

2010年第2期

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