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初中数学教学评价新尝试被引量：1

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摘要一、让评价内容丰满起来《数学课程标准》确定了数学课程的总体目标，对义务教育阶段学生的数学素养提出了四个方面的具体要求，包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，评价的具体内容应嗣绕这些方面展开，形成多维度、全面性、开放性的评价内容体系．

作者吕桂英

机构地区浙江省余姚市三七市中学

出处《数学学习与研究》 2010年第2期117-117,共1页

关键词教学评价初中数学《数学课程标准》义务教育阶段数学素养数学思考多维度学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第2期

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