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致力“精讲” 向课堂要质量

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摘要减轻学生学业负担的关键在于提高课堂40分钟的教学质量，老师为此必须致力于“精讲”。“精讲”，并不代表教师讲、学生听这种被动的教学形式，而是要求教师在吃透教材，领会教材意图，准确、到位地把握课文重难点的基础上，精心设问，激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生动手操作、

作者李筱莹

机构地区南宁市南湖小学

出处《广西教育》 2010年第1期18-18,共1页

关键词教学质量精讲课堂学生的主体作用学生学习学业负担教学形式动手操作

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学] G633.3 [文化科学—教育学]

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