摘要
数学教学的过程，是教师运用自己头脑中的认知结构，通过启发、诱导，促进学生头脑的同化，把教材的知识结构，认知因素和情感因素转化成学生的认知结构的全过程．在数学教学中，充分暴露解题的思维过程，充分暴露解法的探索过程，通过对思维过程的分析、探索，使思维过程进一步简捷、合理、严密，有利于培养学生思维的严密性与创造性，有利于发展学生的思维能力，有利于进一步提高学生分析问题，解决问题的能力．
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2003年第4期46-49,共4页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
