摘要
学力是由认知、情感和技能三方面构成的，是指个人在学识上达到的程度，不受学历的限制，表现出一个人的实际的知识和能力水平．本文从化学教学的层面上，分析影响化学教学中学生学力的因素，并从实践的层面上提出对策．
Academic attainments, consisting of cognition, emotion and technique, are a person＇s actual knowledge and ability level. The author analyses the factors that influence students＂ academic attainments in Chemistry teaching and puts forward the countermeasures.
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2005年第3期142-144,共3页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
基金
2005年度江苏省现代技术研究立项课题,编号为2005-R-1170.
关键词
化学教学
学力
对策
Chemistry teaching
academic attaimnents
countermeasure
