摘要
数学的学术形态是理性的,是一种"冰冷的美丽",它掩盖了数学本身所具有的"火热思考".本文就如何从"冰冷的美丽"到"火热的思考",即如何优化数学教育形态谈三点个人做法:强化意义建构.削弱法则记忆。揭示数学本质;模拟原始思考,创设学生活动情景,展示数学的"火热思考";融合人文精神,关注学生情感,追求数学的内在价值.
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2006年第2期55-56,35,共3页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
