摘要
研究性学习的提出是对现代传统学习方式的挑战,认知学习理论和人本主义观点从科学的角度奠定了研究性学习的基础,研究性学习是由四个紧密相扣的环节构成,以问题贯穿整个资料收集、论证的过程,要求学生成为学习的策划者,开展研究性学习的要旨,在于"研究最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习".学生真正成为学习的"主人".
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2010年第1期194-195,共2页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
