摘要
对中学生思维能力的培养一直是中学教师重要的教学目标之一,但学生在思考问题时因思维缺陷造成的失误仍屡见不鲜。本文结合实例分析从"两原则""四性"和"五心"等方面来探讨如何在中学化学教学中对学生的思维缺陷进行弥补。
出处
《当代教育论坛（教学版）》
2010年第1期98-99,共2页
Forum on Contemporary Education
基金
湖南省教育科学"十一五"规划2008年度常规立项课题(课题批准号:XJK08BJJ008)一般资助课题"中学教师学科带头人成长研究"的阶段性研究成果
