教育心理学领域中的“自由”——教师的生命化教学浅析

美国心理学家林格伦在《课堂教育心理学》中描绘了课堂中相互作用的四种类型，他分析说，第一种类型是最传统的教师讲课情况的特点，他提出要求而不要求及时反馈。第二种类型是一种改进，因为教师寻求反馈，以弄清学生是否明白他所说的话。在第三种类型中，交往有了进一步的改善，因为允许学生可以相互学习。而在第四种类型中，为交往打开了更多的渠道。