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刍议探究式数学课堂的营建

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摘要数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习．教师应指导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略．新课程的这一理念，顺应了学生、老师、

作者余伟挺

机构地区诸暨市浣东初中

出处《中学数学（初中版）》 2010年第1期16-18,共3页

关键词数学课堂学生自主学习探究式数学知识实际出发数学教学问题情境引导学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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