课堂教学中生成性教学设计初探

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摘要数学教育理论和长期的数学教学实践表明．数学教学过程的实质是：以一定的问题情境为载体在教者的引导下通过学习者的数学活动（思维）掌握数学本质和规律、生成各种数学能力．所以教者如何在分析学习者心理特征和原有认知结构的基础上，根据数学知识的发生、发展过程和学生认知过程中的规律性，把学习数学的过程设计成一种有利于学习者产生形成数学知识、技能、

作者姜兴荣

机构地区江苏省大丰高级中学

出处《数学教学研究》 2010年第1期19-24,共6页

关键词教学设计课堂教学生成性数学本质数学教学过程数学教育理论数学知识数学活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

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