课中之最,引人入胜——例谈阅读教学设计的诗意手法(54)

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摘要 “课中之最”是一种课文寻读的活动，是一种有趣的“引”。由它“引”出来的结果便有“引人入胜”的效果，便需要“品”。所以，由它们所形成的学生活动是比较有效的比较深入的课堂学习活动。

作者余映潮

机构地区湖北荆州市教学研究室

出处《语文教学通讯（高中）（A）》 2010年第2期22-23,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词诗意手法教学设计阅读课堂学习活动学生活动寻读课文

1余映潮.活动设计,创意生动——例谈阅读教学设计的诗意手法(77)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2012(10):21-22. 被引量：1
2余映潮.侧面入手,正面解读——例谈阅读教学设计的诗意手法[J].语文教学通讯（初中）（B）,2007(10):24-25. 被引量：1
3余映潮.精选资料,助教助学——例谈阅读教学设计的诗意手法(51)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2009(11):21-22.
4余映潮.句子品读,各有创意——例谈阅读教学设计的诗意手法(44)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2009(1):24-25.
5余映潮.捕捉要言,提取信息——例谈阅读教学设计的诗意手法(16)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2005(11):28-28.
6余映潮.替换一处,牵动全篇——例谈阅读教学设计的诗意手法(68)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2011(10):23-24.
7余映潮.整体勾勒匀称安排——例谈阅读教学设计的诗意手法(2)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2004(2):21-21.
8余映潮.角度奇妙,兴味盎然——例谈阅读教学设计的诗意手法(41)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2008(5):21-22. 被引量：1
9余映潮.生动演读,激动心灵——例谈阅读教学设计的诗意手法(37)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2008(2):37-38. 被引量：3
10余映潮.创新活动,话语纷纭——例谈阅读教学设计的诗意手法(9)[J].语文教学通讯（初中）（B）,2005(1):28-28.

语文教学通讯（高中）（A）

2010年第2期

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