期刊文献+

关于学习方式类型划分的思考 被引量:40

Reflection upon the Classification of Learning Styles
下载PDF
导出
摘要 科学把握学习方式的类型是落实学习方式多样化的一个关键问题。现行关于学习方式类型的看法并没有建立在科学划分的基础之上。对于学习方式类型的把握,应在分析学习方式的实质的基础上,从分析影响学习方式的变量入手,并遵循科学分类应有明确的标准以及从多个维度进行分类的原则。 To understand the categories of learning style scientifically is the key issue in realizing the diversification of learning style in educational practice. The current ideas about the categories of learning style is not based on scientific analysis. We should classify learning styles by the variables affecting learning styles upon the analysis of the essence of learning styles, and follow the principles that classification must be based on definite and diversified standards.
作者 陈佑清
出处 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第2期36-40,共5页 Curriculum,Teaching Material and Method
基金 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“学习方式的类型、功能及其选择的理论与实践研究” 2008年度教育部人文社科研究项目“适应新的发展取向的多维学习观的构建及其应用研究”的阶段成果
关键词 学习方式 实质 影响变量 类型划分 learning style essence the affecting variables classification
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献6

  • 1陈佑清.论活动与发展之间的相关对应性[J].教育研究,2005,26(2):77-82. 被引量:55
  • 2潘菽.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1980..
  • 3布鲁纳.布鲁纳教育论著选[M].邵瑞珍,等译.北京:人民教育出版社,1989.
  • 4新课程实施过程中培训问题研究课题组.新课程与学习方式的变革[M]北京师范大学出版社,2001.
  • 5[美]博特金(J·W·Botkin) 著,林均.回答未来的挑战[M]上海人民出版社,1984.
  • 6陈佑清.学习方式的多样性及其选择[J].江西教育科研,2003(7):20-22. 被引量:30

共引文献69

同被引文献261

引证文献40

二级引证文献168

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部