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教材“二次开发”的教师角色期待被引量：38

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摘要我国新一轮基础教育课程改革提倡教师在教学中创造性地使用教材,实施教材的"二次开发"。通过教材的"二次开发",教师实现从消极的课程实施者到积极的课程开发者、从知识传授者到学习促进者、从"教书匠"到课程研究者的转变,这是教材"二次开发"的内在需要,也是教师专业发展的必然选择。

作者俞红珍

机构地区华东师范大学

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第1期82-84,共3页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词教师专业发展教师角色教材“二次开发”

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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中国教育学刊

2010年第1期

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