摘要
"教育回归生活"的诉求掀起了教育领域的巨大变革,也催生了沟通科学世界和生活世界的知识类型——社会性内容。社会性内容逐渐成为基础教育课程的重要组成部分。本文通过探查科学教材中社会性内容的存在状态,以新加坡《Chemistry Insights》中的"化学快报"为载体,分别从栏目乡土化的主题选择、深层次的内容描述、系统化的问题设计,解读其对社会性内容的独特设计,尤其是对社会性内容认知教育功能开发方面的有效尝试,并从栏目设置层面上升到教材甚至更大范围的课程设计,探讨处理社会性内容的一般性策略。
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2010年第2期26-30,16,共6页
Primary & Secondary Schooling Abroad
