复杂性思维在高职心理健康教学中的运用

高职心理健康教学活动是高职学生心理与精神的自组织过程。要追求心理健康教学活动自身更为复杂的学科旨趣与使命，用复杂性思维认识具有复杂性特征的心理健康教学现象。应重视高职心理健康教学目标培养的多元性，凸显师生关系的和谐性，关注教学活动过程的动态生成性，承认教育结果的不确定性。