无效教学影响教育质量

对于“有效课堂”我是这样理解的：不仅包括一节课中教师实现了多少“有效”的“教”，也包括在一节课里学生实现了多少“有效”的“学”。教师的“有效”量直接影响到学生的“有效”量。