从“学答”到“学问”——《生命 生命》教学设计
摘要
案例1
师：让我们再读课文，这一次读，请大家把你认为用得好的字、词、句画记出来，并把自己的想法写在旁边。
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1侯月芳.课堂因反思而精彩[J].宁夏教育,2014(6):54-54.
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2郑璇璇.有效性与精美性相结合的课堂评价语言[J].福建教育（综合）（D版）,2015,0(3):20-21.
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3黄满华.《生命 生命》教学(二)[J].小学教学设计（语文．品德版）,2009(4):22-23.
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4傅登顺.《生命 生命》教学(一)[J].小学教学设计（语文．品德版）,2009(4):20-21.
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5汪燕宏.慢是一种境界[J].小学教学（语文版）,2013(5):26-26.
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6李斩棘.感悟生命的真谛——《生命 生命》说课[J].小学语文教学（人物）,2013(6):37-39.
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7欧阳利杰.殊途是为了同归[J].河南教育（基教版）（上）,2013(2):49-50.
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8王玉琴.在语言的旋律中演绎生命发展的乐章——潘小翠老师《生命 生命》课例写真[J].四川教育,2009(1):21-23.
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9严丽红.巧用空白艺术，提高学生的审美素质[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2008(12):118-118.
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10杨帆.构建生命课堂 探寻生命真谛[J].小学生（教学实践）,2010(12):5-5.
