数学概念的学习需完成认识上的两次飞跃

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摘要数学概念是数学学科重要的学习内容，是学生思维的基本单位．如何搞好数学概念的教学是数学老师研究的一个重要部分．多年的教学实践让我领悟到，学生对数学概念实现真正意义上的掌握需完成认识上的两次飞跃．第一，完成从具体到抽象的概念形成．概念的形成过程是从大量具体例子中抽象出某一类对象或事物的共同本质特征的过程．

作者张利双

机构地区长沙市开福区四方坪小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2010年第2期38-40,共3页

关键词数学概念两次飞跃学习内容教学实践学生思维数学学科数学老师基本单位

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] B17 [哲学宗教—马克思主义哲学]

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