巧用“两力”优化班级

多年来，我一直担任毕业班班主任及数学教学工作，接手的大多是别人不愿带的所谓“一差二多”的班级（即：班规差，问题生多，差生多），面对压力和挑战，我从不气馁，并且坚信：没有教不好的学生。针对班中存在的诸多问题，细心揣摩，研究策略，对症下药，不断改善，以求最终实现班级最优化。