选择合适方式呈现学生的思维过程——“概率的简单应用”课例分析

概率与统计在课改后成为初中数学的一个重要分支，学生在统计与概率的学习中有较多的错误认识和理解偏颇，造成学习上的障碍。教师应该在这部分教学中，充分调动学生的积极性，强调学生的主体作用，明确基本原理，注重思维过程的分析，让学生在问题解决的过程中不断反思探索规律，体验成功，从而提升学生的思维能力。