让预设和生成在品德课中齐放彩

新课程实施已经几个年头了，但在目前的品德课堂上偏重教学预设，忽视课堂生成的倾向仍然存在。在教学中虽有情境的设计，但对超出了预设的情况教师多采取回避的态度，当学生提出或讨论的问题超出教学预设时马上“纠正”，甚至强行将学生牵回到预设的“标准答案”中去。出现这种问题的症结在于没有处理好预设与生成的关系。所谓预设，就是预测和设计，是教师对课堂教学进行有目的、有计划的设想和安排。而生成则是指生长与建构，是师生在教学情境的交互活动中超出预想方案之外的新问题和新情况。处理好预设与生成的关系，对落实新课改精神，提高品德学科的教学质量有着至关重要的作用。