摘要
在语文教育领域，最常为人们所诟病的是作文教学。很多学生写出来的作文，错别字连篇、标点符号乱用、语句不通、卷面涂改及思想内容上“假大空”等。此外，虽然《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确提出要“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺”，但学生对修改的必要性缺乏正确的认识，在写完作文后经常不认真检查、修改或干脆不修改，致使作文中出现了诸多明显的错误。以往我们的语文教师对这种现象所作的评判，多视为“粗心”“态度不认真”，而没有去深究造成学生出现这种现象的深层次方面的原因。
