基于问题探究的历史与社会课堂教学

基于问题探究的历史与社会课堂教学,其实质就是以问题作为驱动教学过程的核心要素,充分发挥学生的主体作用,使学生参与和体验知识、技能,由未知到已知,或由困惑到掌握的过程。其中,发现问题和合作交流是问题探究的两个关键,本文着重强调了探究性问题的内涵和特征及历史与社会课堂教学中问题探究的引导策略。