对体育“课堂分段”教学方式的探讨

文章采用文献法、问卷法、测试法、实验法等研究方法。以新的《体质健康标准》为基础，依据整体性原则、主体性原则、因材施教的原则探讨如何运用“课堂分段”教学方式来改变学生原有的单纯接受式的学习方式。充分调动学生自主学习的积极性和兴趣，让学生在学习过程中有更多的选择与空间，以便学生转变以往被动执行教师的教学计划的学习方式。从而加强其责任感，树立自尊和自信，并逐步养成“自主锻炼身体”的习惯，为今后坚持体育锻炼奠定良好的基础。