充分调动情感因素，营造和谱学习氛围

小学英语教学不同于中学英语教学和大学英语教学，在实际教学中有一定的独特性和技巧性。实践证明：小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件。如果让他们在学习语言的黄金时期打下一个较坚实的基础，对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力，将起着极其重要的作用。然而小学生学习主动性不强，学习英语有很大的情绪化倾向。因此，情感教育在小学英语课堂中就尤为重要。小学英语教学不仅只是一种知识的传授和训练，也是师生情感交流、学生智能发展的过程。